2019年12月8日，郴州十五中学开展了以培养中学生地理实践力为主题的研学旅行，研学地点为郴州万华岩风景区和飞天山国家地质公园，主要考察、调查和探究喀斯特地貌和丹霞地貌。
本次地理实践力研学旅行作为郴州市十五中学校内教育与校外教育衔接的创新形式，倡导学生走出教室、走进自然，为学生地理核心素养的培育提供了落脚点。基于地理实践力的研学旅行将地理核心素养的培育渗透在研学旅行的整个过程中。
一、万华岩之旅
万华岩景区入口处大合照。同学们蓄势待发！
喀斯特地貌主要是水对可溶性岩石（碳酸盐岩、石膏、岩盐等）进行以化学溶蚀作用为主，流水的冲蚀、潜蚀和崩塌等机械作用为辅的地质作用，以及由这些作用所产生的现象的总称。
教师详细讲解喀斯特地貌形成过程，学生十分专注，并认真记录笔记！
因溶洞内游客人数超60人，部分学生被要求在景区门口等待10分钟。此时刘同学对景区此举产生疑惑，并组织队员进行探讨，同学们踊跃发言，提出不同的见解，最后得出结论：游客人数太多，产生大量二氧化碳，有可能会加速溶洞的发育。这一过程体现了同学们极强的团队凝聚力！
同学们十分积极、认真专注地通过溶洞内电子展示台了解课外知识，拓展视野。
学生专注于聆听导游讲授钟乳石、石柱、石笋、地下暗河的形成原因，并在昏暗的灯光中做笔记，沿途不断的向带队导游提出疑惑与思考。
两个小时走完溶洞全程后，在万华岩天坑内的合照，每一个同学都依然是精神奕奕，活力满满！
二、飞天山国家地质公园之旅
当日14：00，全体师生抵达飞天山国家地质公园
丹霞地貌是由水平或变动很轻微的厚层红色砂岩、砾岩所构成，因岩层呈块状结构和富有易于透水的垂直节理，经流水向下侵蚀及重力崩塌作用形成陡峭的峰林或方山地形。红色陡崖坡是丹霞地貌最重要的识别要素。
老师带领学生登山、介绍丹霞地貌的形成过程，并沿途带领学生认识植被，指导学生认识亚热带常绿阔叶林带的典型植被，帮助学生从植物的叶片特征、花的形状和花期、茎、根等特征区分不同的植物。
学生独立操作仪器，对风速，温度，湿度进行测量。
学生在教师的指导下，学习地质罗盘仪的使用方法。
学生独立使用地质罗盘仪测量岩层产状三大要素：岩层走向、倾向、倾角。
学生合作完成岩层产状三大要素的测量：岩层走向、倾向、倾角。
同学们认真记录研学笔记，填写自我评价表格。
活动任务书填写展示
师生乘船游翠江，观察不同地形类型，并了解“千年悬棺”的主人的相关典故。
游翠江后，带队老师与队员合照，全体成员貌似意犹未尽！
三、研学收获与总结
于黄昏时分，郴州第十五中学地理实践力研学旅行活动告一段落了！全体师生在本次活动中收获颇丰！这一次研学旅行是一场欣赏自然的美的盛宴，促进了和谐的师生关系，更是将理论知识与实践相结合的过程，培养了学生的地理实践力，提高了同学们的团队合作能力、探究能力和创造性！本次研学旅行的成功举办，体现了学生感恩知礼、阳光向上、学习进步之风貌，也彰显了我校“做最好的自己”的办学理念！
图片编辑：邝锦芳及带队老师
文字、编辑：雷星星、唐淑娟
核稿：廖春燕
审定：黄鸿明、周孚进、何良俭
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